ผลการตรวจ VDO ประจำเดือนธันวาคม

อริสราภรณ์
1. อย่าพราก unit จาก topic เขามาเป็นชุดตามหลักสูตร 44 ผสมได้พรากได้ แต่ต้องมี ฝีมือ
2. Unit topic คือ Unit Myself Topic Personal information วิเคราะห์ text 3 ไม่แตก จุดประสงค์สะเปะสะปะ อย่าลืมนะเธอตั้งจุดประสงค์ตาม unit topic สุดท้ายของกิจกรรมนี้เด็กถาม-ตอบเกี่ยวกับวันเดือนปีเกิด ได้ เด็ก ป.3-4 ก็ประมาณนี้ text ก็อยู่ในหนังสือเด็ก ที่ได้รับรองแล้วว่าตรงตามหลักสูตร
3. While กิจกรรม The Onion ให้เด็ก ยืน จะหมุนได้สะดวกกว่า คราวหลังฝึก ตาม text 3 ก่อนอย่าเพิ่งฉีก
4. Post Role play เจ้าเก่า text 3 เบา ดูซิจะ situation แบบใด อ้าว ไม่มี situation มันก็เป็นจริงซิ อือเด็กพูดได้ แต่เธอให้ดูไม่หมด หมกเม็ดไว้หรือ
B+++

ดลฤทัย
1. Food and Drink ยอดฮิต
2. VDO นำเข้า ใช้ text ได้เลยไหม
3. Text 2 เป็น expression ที่ใช้ในร้านอาหาร o.k
4. อ้าว text 3 เป็น fast food ซะงั้น VDO แรก จึงจะเป็น restaurant
5. While ฝึกตาม text 3 ไม่ต้องเขียนอะไรทั้งนั้น และหากิจกรรมมาใช้ฝึก จะได้ฝึกอย่างมีลีลา
6. Post role play มี situation o.k จัดบรรยากาศและสถานที่หน่อย ไม่ใช่ยืน expres​sion(text 2) ขึ้นจอให้เด็กดู เขาก็สนุก ขำตัวเอง แต่ก็พยายามพูด ถ้าขั้นป้อนครูย้ำที่จะในกิจกรรมมากกว่านี้ เด็กจะทำได้ดีกว่านี้
B+++

จำรัส
1. ดอนเวียงจันทร์ ฉันก็ชอบ เด็กเก่ง แสดงว่าครูพี่เลี้ยง o.k
2. เรียกว่า chant ดี เด็กจะได้ฝึกซ้ำๆ ฝึกลิ้น
3. ทำไมต้องให้เด็ก repeat คำว่า vocabulary ด้วย ฮึ
4. Text1-2 o.k แต่ตัวอย่างโปรดดึงศัพท์จาก text 3
5. While  chain drill ยอดฮิต  กรุณาฝึกใน text 3  ใช้ศัพท์จาก text 1 เข้าใจตรงกันเนาะ
6. Post   Information gap  ก็ o.k
B+++++++++++

อัจฉรา
1. Unit topic ซ้ำๆ นะ เปิดช้ามาก และทำไมต้อง 2 แผ่น ชาวบ้านเขาแผ่นเดียว
2. Text 2 ควรเป็น expression ที่ใช้ในการเล่าเรื่อง ไม่ใช่รู้แค่ tense
3. กรุณาแยก file ตามขั้นการสอน
4. While มันเกี่ยวอะไรกับกิจกรรมฝึกหรือ นี่สอนอ่านหรือสอนพูด
5. ขั้น post ไม่เห็นอะไรเลย สอน บ่แล้ว ส่ง VDO ก็เกือบไม่ทัน แย่มาก ไม่รู้เอาเวลาไปทำอะไร
B+

ชนกพร
1. VDO ที่เธอนำเข้า ฉันว่าที่จะเป็น text 3 ที่สุด  เป็นสถานการณ์ ที่น่าสนใจ เป็นการสนทนาเมื่อมาถึงโรงแรมหลังการจองเรียบร้อยแล้ว ภาษายืดๆๆ เหมาะกับเด็กเธอ และ สั้นกระชับ แต่ตลกมากเนื้อหาเธอกลับย้อนไปที่การจองโรงแรม  กระบวนการสอนแต่ละขั้นต้องสอดคล้องสัมพันธ์กัน
2. อธิบายแกรมม่าเป็นไหม  มั่วๆ นะเท่าที่ดู
3. Text ทำไมเหมือนกัน ทั้ง 3 คน มาจากหนังสือเด็กใช่ไหม แสดง ว่าโรงเรียนเธอทั้ง 3 คนที่สอนเรื่องนี้ใช้หนังสือเล่มเดียวกันใช่ไหม
4. While  เลือกกิจกรรมจากหนังสือมาช่วยให้การฝึกมีลีลามากขึ้น ทำการบ้านเยอะๆ อย่าขี้เกียจ
5. พูดเลยเขียนทำไม ถ้าเป็นฉันจะเปิด VDO ให้เด็กดูแล้วเด็ก ก็จับคู่ฝึกตาม เธอจัดการชั้นเรียนนานมาก แค่แจก sheet ตกลงเธอป้อน สารพัดอย่าง แต่ให้เด็กสำรอกอีกอย่าง
6. นั่นไง อ่านที่เขียน แล้วมันพูดตรงไหน
7. Post อ้าว ไปกันใหญ่ มันบรรลุ text 3 ไหม Booking hotel   แถมมีภาษาไทยติดมาด้วย แสดงว่าไม่ค่อยชอบใช้ L2 ขนาดถ่าย VDO ยังติดมาเลย
8. ส่ง VDO ก็เกือบไม่ทัน นี่ขนาดอยู่บ้านฉันนะนี่
B++ บวกสุดท้าย ให้กับ VDO นำเข้า

นฤนนท์
1. อือ ฮือ เธอเล่น unit Science and technology Topic Invention ให้เด็กฝึกพูดเลยหรือ ฉันว่าระดับเด็กเธอ Unit Myself ก็หนักแล้วนะ
2. เด็กเธอนิ่งขึ้น ฉันว่าเขาพูดรู้เรื่อง เพียงครูต้องดูแล จู้จี้ ขี้บ่นหน่อย พวกเขาก็จะเห็นความหวังดีแม้รำคาญ แต่ส่วนมากครูจะไม่ค่อยสม่ำเสมอ คือแบบว่าไม่ค่อยห่วงใยลูกหลานชาวบ้านอย่างจริงใจซักเท่าไรนัก ก็เลยขึ้นๆ ลง บางครั้งก็เข้ม บางครั้งก็ปล่อย เด็กเลยไม่รู้ว่ามาตรฐานการปฏิบัติอยู่ตรงไหน
3. ดู text 3 ซิ เหมือนจะสอนอ่าน เรียนจะจบแล้วยังเลือก text ไม่ตรงทักษะ
4. อ้าว VDO จบ แต่เรื่องราวยังไม่จบ
5. While กิจกรรมอะไร ทำการบ้าน และตอบโจทย์ด้วย ฝึกตาม Unit topic คือ text 3 ไม่แยกมาฝึกโดยไม่เกี่ยวอะไรกับ unit topic และ text 1-2-3
6. Post กิจกรรมอะไร ทำการบ้าน และตอบโจทย์ด้วย ห่างจาก text 3 มากไหม มันไม่ใช่พูดนะ มันอ่านที่เขียน
เธออีกคน สอนหนังสือลวกๆๆ สุกเอาเผากิน ฉันดูจากคะแนน VDO ภาคเรียนที่ผ่านมา
7. ขอหลักฐานการออกค่ายด้วย
B+

ตอบคำถามข้อ 1 ค่ะ โอ๋สอน unit: My daily life Topic: At home Sub-topic: free time activities ค่ะ

ตอบคำถามข้อ 1 ค่ะ โอ๋สอน unit: My daily life Topic: At home Sub-topic: free time activities ค่ะ

ขอบคุณมากค่ะ
หนูสอนแผนละ 4 คาบค่ะอาจารย์ จึงจะบรรลุจุดประสงค์ เพราะต้องให้เวลาเค้าฝึกเยอะๆ
เด็กทุกคนจึงพูดได้และได้พูดทุกคน
เมื่อเค้าพูดได้เค้าก็ดีใจ หนูก็ดีใจ เด็กก็เกิดวามมั่นใจ พูดกันใหญ่เลย
จากที่ทดลองใช้สีแดง เหลือง เขียว จากที่เรียนในครอสอาจารย์อลิคมา ในห้องเรียนป.4/1 เด็กตอบสนอง
ในการเรียนได้ดีขึ้นอยู่ค่ะอาจารย์ นักเรียนส่วนห้องป.4/2 กับ ป.4/3 ก็ตอบสนองได้ดีขึ้นเช่นกัน แต่ต้องกระตุ้น
เด็กบ่อยๆ แล้วก็ตั้งเงื่อนไขไว้แต่แรกค่ะ แต่ก็มีนักเรียนชายที่ซนๆ มากๆ 2-3 คนค่ะ ป.4/2 ป.4/3 ที่ใช้ได้ผลน้อย
คงต้องหาเทคนิคอื่นๆ มาใช้ควบคู่กันเยอะๆ ค่ะ
สรุป นอกจากการแจกขนม และแจกสแตมป์เพื่อแลกของรางวัลที่ใช้มา 2 เทอม
บวกกับ การทดลองใช้สีแดง เหลือง เขียว บวกเงื่อนไข ที่เพิ่งใช้มา 1 เดือน
ก็พัฒนาการตอบสนองในห้องเรียนของเด็กได้ดีขึ้นค่ะ อยากแนะนำเพื่อนๆ ลองนำไปใช้ดูนะคะ

อาจารย์คะหนูยังอยู่โรงพยาบาลอยู่ คาดว่าจะออกวันเสาร์ที่16มกราคม
ในส่วนวีดีโอเดือนมกราคมหนูยังไม่แน่ใจนะคะว่าตัวเองพร้อมกลับไปสอนเลยไหม
ยังไงเดี๋ยวหนูจะเข้าไปหาที่บ้านนะคะ